专家助力篇——建校五周年系列教学活动之“桃李杯”学科教研展示
合作教研展学科风采
“桃李”竞放促教学提升
金秋十月，丹桂飘香，南宁卓立苹果园学校迎来了硕果累累的建校五周年庆。2021年10月25日，借着五周年庆典的契机，南宁卓立苹果园学校开展了为期一周的“桃李杯”学科教研展示活动。
本次“桃李杯”以促进团队教研、提升教学质量为宗旨，以教研组为单位参赛，以课例展示和团队教展示的方式来体现团队教研成果。中小学语文组、中小学数学组、中小学英语组、音乐、美术、体育、中学理化组，分别为我们展示了十节精彩的公开展示课。
此次学科展示活动，我们得到了兄弟学校的校领导、骨干教师的助力：卓立实验学校教学副校长王宗蓓、金源城卓立小学教务副校长彭晓燕、半岛卓立小学教学副校长张覃云、学区长学校桂雅路小学的音乐教研组长李霜珍和美术教研组组长罗晶、南宁市翠竹实验学校的骨干教师滕林。此外校内评委由校长黄玲、教学副校长苏岚、德育副校长曾薇薇、教务处主任黄群和各教研组组长担任。
评委们根据教师上课、团队展示的情况及时给予点评。
文科组组长神兆兰老师对语文课的评价是“巧”“活”“和”。神老师称赞两位老师都是有想法、有追求、有设计的创新型的教师，也是钻研教材、了解学生、研磨教法的学习型的教师。两位老师的教学设计具有渐进性和层次性，学生的口头表达能力、字词的积累能力、思维探究能力都在两位老师的巧妙引导下得到提高。课堂鲜活，体现了团队的精诚、团结、合作的精神。同时，神老师也提出了加大阅读量、加深知识探究度的更有“语文味”的教研要求。
黄玲校长认为，中、小学英语教研团队在进行教学设计的时候，都参考了《英语课程标准》和英语学科核心素养：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度，认真研讨教材，深挖文本，结合学情，确定教学目标，并根据不同年段学生的目标，采用了不同的教学方法：小学课堂侧重英语能力的运用，采用了小组合作学习、游戏、竞赛、知识拓展等方法；中学的阅读课，侧重方法与策略的培养，阅读五步法贯穿始终。两节课都采用了全英教学，体现了老师扎实的基本功，也给学生提供了良好的语境。授课过程中都能注意文化和德育的渗透。黄校长在肯定老师们教学的同时提出了加大学生输入训练，确保输出质量的教研要求。
南宁卓立实验学校王宗蓓副校长认为，教研就是一场师弈的研究。两节数学课教学氛围和谐，教师亲切，上课的过程清晰，课堂有秩序，知识讲解有层次、有梯度，还有数学思想的渗透，学生有了很大的提升。王副校长还提出了增加小组独立探究、鼓励学生学会从过程找到转换方法的教研要求，同时，她还提出数学要来源于生活，服务于生活，因此课堂练习要精、巧，要深度挖掘学生的学习数学的潜力，从而提高学生的数学探究能力。
桂雅路小学音乐教研组长李霜珍老师对音乐组的课例展示和教研展示予以了充分的肯定，她对梁老师的舞蹈基本功、课程设计理念、教学方法和过程称赞不已。同时李老师也提出了加深音乐舞蹈课的文化渗透、拓宽教学内容、发掘学生学习探究潜力的教研方向。
桂雅路小学美术教研组长罗晶老师充分肯定了叶老师的展示成果，她认为叶老师的课堂结构完整，课程讲述流畅，课程设计使学生的团队合作精神得以很好的体现。叶老师创设的情景剧表演是亮点，激发了学生学习美术的热情。同时罗老师也指出：如果能再放手，把课堂还给学生，更能锻炼学生的美术探究能力。
南宁市翠竹实验学校的滕林老师对我校年轻的体育团队的钻研精神高度赞扬，他表示“年轻，就是希望”。对于这节足球课的游戏设计、教师善于调动学生学习气氛、教师的标准示范及充分的教具准备，滕老师给予了肯定。同时，滕老师还对我校的体育教研提出了更高的要求：加大练习密度，细化示范面，以及注重教学内容的巩固，还建议老师们紧跟城区、市级的教研脚步，多观摩、多学习，提高教学能力。
我校教务主任、中学理科组组长黄群老师对年轻的尹老师的课进行了点评，她对尹老师的教学态度和钻研能力予以了高度肯定，并指出了本节课的亮点：课堂氛围活跃，学生学习积极性高；思维导图的导入模式利于学生更快的构建知识框架；讲练结合的方式和形象的动画展示不仅利于学生巩固知识还大大激发了学生的学习积极性。但同时，黄群老师也对尹老师的课提出了改进意见：规范课堂指令，提高学生的自主学习能力。
“教”而不厌，“研”而不止，此次“桃李杯”学科教研展示活动既为教师们搭建了一个学习、提升的平台，也增强了教研团队合作的意识。正是在这种学习与反思、探索与交流中的智慧碰撞，才能迸发出“变教为学”的火花。
扫码关注我们