问渠哪得清几许 为有源头活水来
——南宁卓立苹果园学校教学研讨活动
发布:2019-12-27    点击:119 次     分类:教学研究

课堂是提升教学质量的主战场。课堂教学的有效程度,是影响学校教学质量的关键。本学期,我校在提高教师课堂教学水平,追求课堂教学有效性,打造高效课堂上下功夫,开展了系列教学研讨活动。


高效课堂,精彩呈现

在我校刚刚结束的教师技能(高效课堂)竞赛活动中,共有语、数、英、音、体、美学科九名教师参加了角逐。比赛过程中,参赛教师们个个精神饱满、信心十足,根据自己精心设计的教案和课件,创新教法和学法,课堂教学精彩纷呈。

回放听课历程,一个个精彩的镜头仍然历历在目。潘老师执教的二年级语文课《葡萄沟》,遵循了“字不离词,词不离句”的原则,在朗朗的读书声中、氛围活跃的小组合作中让学生领略了葡萄沟这个好地方。数学杨老师执教的四年级数学课《优化—沏茶问题》,通过巧用生活实例,让学生体会到了“数学源于生活,用于生活”的学习乐趣。卢老师执教的一年级英语课《Happy Birthday》,利用多种形式创设了生动有趣的英语学习情境,活泼、开心的练习小游戏使学生在学中玩、玩中学,体验了英语学习的乐趣和全英学习氛围的魅力……规范有序的课堂,定格了无数精彩瞬间。

 

 

名师指导,助力提升

本学期我校分别邀请广西特级教师“肖炜清特级教师工作坊”坊成员、南宁市骨干教师――蓝青老师和桂雅路小学教务处王卫霞主任到校开展讲座。蓝老师除了对上教研课的数学老师进行听课评课外,还带来了满满的干货。她的讲座以《基于解决问题能力的教学研讨》为题,她强调教师通读教材、梳理教材是非常重要的,目的在于:弥补断层、序列培养。蓝老师将一至六年级中常见例题和典型易错题进行了梳理和分析,她认为深度理解知识、扎实掌握技能是最重要的提升解决问题能力的途径。

 

王主任以《大处着眼,小处着手》为题,围绕“写作教学”这一主题,带领语文老师们梳理了一至六年级语文教材、了解各年级学生写作的要求,并将自己的宝贵经验毫无保留、倾囊相授。

 

两位专家的讲座深入浅出、结合案例、效果显著。讲座结束后,老师们纷纷表示这样的研讨活动让他们深受启发、受益匪浅!

   

    日常教学,扎实有效

为了切实提高教师的专业素养和教学能力,我校每学期开展学科组内研究课活动。本学期的研究课活动进行年级同课异构,各学科教师高度重视,课前进行集体备课,认真钻研教材,查阅资料,思考教法、学法,以饱满的热情投入到课堂中。教师们的教学风格各有特色,课堂活动丰富多彩,课堂教学扎实有效。

 

  本学期,教师参与组内研究课活动达到100%,共上课50节,听课人次达到850人次。教师当中形成了互帮互助,努力提升教学水平的良好风气!学科组之间更是形成你追我赶,创先争优的势头。

 

期末复习,有备而来

温故而知新”,复习是学习过程中的重要环节,它不仅加强了学生对知识的理解、巩固与提高,使所学知识系统化,而且可以弥补学生对所学知识的缺陷,使基本技能进一步提升。为了提高复习质量,打造高效复习课堂,我校进行了期末语数英学科的复习研讨活动。

 

复习研讨课由各教研组根据本组的教师特点进行,同学科教师全部参加,语文组采取上示范课、评课、上微型课的方式;数学组采取组长示范微型课,组内老师共同探讨复习方法、方案、制作错题集的方式;英语组采取上示范课、听课、评课,组内老师共同探讨复习重难点及突破学习弱势群体的策略的方式。上课教师们以学生为主体,遵循精讲巧练的原则,让学生通过听、讲、练,进一步总结知识要点,通过课堂练习,在实践中掌握做题技巧。让学生在复习中梳理和巩固了单元知识,构建了完善的知识体系。

说课评课,促进成长

三人行必有我师焉!课堂教学需要梳理,沉淀,反思,每一节研究课和竞赛课后,学校都组织进行教研说课、评课活动。老师们在教研中各抒己见,共研课堂艺术,并结合日常教学提困惑、想方法,智慧的思想火花在不断碰撞。

 

教而不研则浅,研而不教则空。一学期的教学研讨活动我们收获满满。一次次的磨课,一点一滴的积累,一步一步地成长,我们都在备课上课的过程中痛苦并快乐着,相信在经历这样一番磨练之后终会破茧成蝶。

 

要问为何那方塘的水会这样清澈呢?是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。要给孩子们带来高质量的课堂教学,就必须不断提高教师的专业素养和教学能力。我们扎实开展各项教学研讨工作,切实提高教师课堂教学水平,确保源头 “活水”源源不绝。相信在全校教师的共同努力下,我校的教育教学工作会更上一个新的台阶!

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